Pendampingan Literasi Membaca untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar di Desa Bontolohe: Kegiatan di SDN 242 Galung Boddong dan SDN 86 Longi

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar, tetapi hasil observasi awal di SDN 242 Galung Boddong dan SDN 86 Longi, Desa Bontolohe, menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa masih beragam dan sebagian siswa memerlukan pendampingan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan membantu meningkatkan kemampuan membaca melalui pendampingan literasi yang disesuaikan dengan kemampuan awal siswa. Kegiatan dilaksanakan oleh mahasiswa KKN melalui tahapan observasi dan identifikasi kebutuhan, koordinasi dengan pihak sekolah, pendampingan membaca, monitoring, dan evaluasi. Pendampingan dilakukan secara individual maupun dalam kelompok kecil melalui latihan pengenalan huruf, membaca suku kata dan kata, membaca kalimat sederhana, latihan kelancaran, pemahaman bacaan, serta pemberian umpan balik dan penguatan positif. Hasil observasi siklus I menunjukkan keterlibatan siswa dalam kegiatan pendampingan sebesar 83,86% dengan kategori sangat tinggi. Pada aspek keterampilan membaca, kemampuan membaca kata dan kalimat sederhana dengan lancar sebesar 6,89% dan kemampuan mengenali serta menyebutkan kata yang dibaca sebesar 10,53%, keduanya berada pada kategori sangat rendah. Secara kualitatif, siswa menunjukkan perkembangan dalam mengenali huruf, membaca suku kata dan kata sederhana, membaca kalimat pendek, memahami bacaan, serta keberanian mengikuti kegiatan membaca. Pendampingan bertahap sesuai kemampuan siswa dapat menjadi strategi yang relevan untuk mendukung pengembangan kemampuan membaca dan keberlanjutan budaya literasi di sekolah.